抽象的–通过高等教育在东欧和中亚高等教育推进人权

Tamar Ezer和Judy总体

2013年的健康与人权2013,15 / 2

抽象的

背景:在东欧和中亚,为社会最边缘化的人,卫生系统往往是侵犯基本权利的地方,而不是治疗和关怀。与此同时,健康从业者在很大程度上没有意识到 如何在其工作中纳入人权规范。此外,他们可能会面临滥用本身,例如不安全的工作条件和制裁,以提供基于证据的护理。同样,法律专业人士在卫生部门工作有限,试图解决发生的滥用行为。

背景信息:前苏联和南斯拉夫共和国出现了共产主义,经验丰富的卫生保健系统持续重组。作为法律学院,公共卫生和医学旨在将这些快速变化纳入其课程,这一改革和开放对新方法提出了一体化人权教育的特定机会。

结果:开放社会基金会通过支持在九个国家的患者护理中有超过25个人权课程的发展,应对建立健康和人权能力的必要性。针对不同的受众,这些课程现在是他们被教导的学术机构的常规产品的一部分。学生评估指出跨学科方法的实力,需要整合实际的例子和练习。教师反应导致了发展虚拟社区的实践和一系列研讨会,以获得新的想法,加强互动教学,分享材料和经验。

思考:对这项倡议至关重要,一直在与每个大学的教师冠军合作,他们塑造了这项倡议,以满足其背景下的需求。显而易见的是,教学方法与人权教育中的内容一样重要。与健康从业者的有意义的参与已经涉及到日常惯例,参与性方法,包括边缘化的声音以及对提供者权利和挑战的联系。